1、首先，我们应该从文本中选择一些句子来做释义，即使用不同的单词来表达相同的意思。这是“重复变化”的一种练习形式。

2、不仅有助于提高表达能力和流畅度，还能达到“举一反三”的效果。把学习的每一步和提高自己用英语表达的能力结合起来，才是学习英语的真正目的。第二，

3、同时对这些句子的语法进行了分析。教材编辑没有认真处理文中很多长句、难句、复杂句。对于学英语的学生来说，这些都是前进的障碍和阻碍。我们可以用大写字母来代表句子的主要部分。

(资料图片)

4、用小写字母表示从属部分；用箭头表示修改与被修改的关系；用底线表示重点或难点。此外，句子的各个部分要以“图解的方式”排列，使整个句子的结构和各部分之间的关系看起来一目了然。第三，

5、教材的词汇里列出了很多单词，有些是很简单的单词，有些是不常用的单词。我们要从每篇课文中选取一到两个常用词作为关键词，做造句练习(参考提供例句的英语词典)。这种方法从“点”到“线”，

6、它可以克服肤浅地、孤立地、片面地、机械地记忆单词的偏见。如果能进一步扩展到“点、线、边”，把几个句子串成一个段落就更有意义了。

7、这样，学习单词也可以直接帮助我们提高用英语连贯表达的能力。第四，每一课的单词表后面都列出了一些短语和词组。对于他们，也可以采取“一点一线一面”的做法，先造句，再编段，以提高自己的连贯表达能力。

8、学习英语的最终目标是能够用单词、短语和词组造句、造段、写文章。就像用砖头和木头盖各种各样的房子。如果不能盖房子，再多的砖和木头也没用。第五，学以致用，

9、提高连贯的口头和书面表达能力是我们学习英语的目标和立足点。没有这个规律，我们的学习就等于失败，等于半途而废。这是检验我们学习效果的唯一标准。因此，对于每一篇已经学过的课文，

10、我们可以模仿它的全文或引用它的一部分，根据它的内容和语言特点，采用不同的方法(口头和书面叙述或翻译)进行模仿。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。